本文转自：绵阳日报
本报讯（杨小莉 黄友勇）为促进新教师专业成长，夯实课堂教学基本功，搭建交流学习的平台，绵阳市青义小学特开展新教师数学课堂展示活动。
杨小莉老师执教《逆向求和问题》这节课，精准抓住一年级孩子的认知特点，没有一板一眼地讲“逆向用加法”，而是把绕脑抽象的逆向题变成了孩子们爱玩的“还原小游戏”，再请孩子们“做一做”直观地让孩子明白，要找回原来的数量，就得把“拿走的”和“剩下的”合起来，自然就用到了加法，课堂上，孩子们小手举得高高的，让原本容易和减法混淆的逆向逻辑，就在动手中被轻松打通，让孩子在具象还原中自己悟透算理。从“实物操作”到“画图示意”，再到“总结方法”，教师一步步搭起思维的阶梯，带着孩子从直观感知平稳过渡到逻辑思考。整节课，孩子们在玩中学、在思中悟，不仅攻克了逆向用加法解题的难点，更悄悄点燃了逻辑思维的小火苗。
黄贵婷老师执教《解决排队问题》这节课，精准拿捏一年级孩子具象思维的特点，把“之间有几人”这个易混淆的知识点，变成了一场趣味十足的“真人排队秀”。黄贵婷老师请学生分别扮演小悦、小宇和队伍里的同学，让孩子们在亲身站位、点数的过程中，直观get到“之间”是不包含两头的两个人。课堂引导更是处处藏着巧思，“数一数”、“画一画”、”列一列”,慢慢带着孩子从具象走向抽象，稳稳地搭建起解决问题的思路。整节课，课堂氛围热烈而不失秩序，学生在玩中学、在乐中悟，不仅让孩子们吃透了“之间有几人”的解题方法，更让他们真切感受到数学藏在生活里的乐趣，萌发了孩子们对对数学的喜爱之情。
黄星霖老师执教《分数的初步认识》这节课，课堂伊始，黄星霖老师就用分蛋糕、分苹果的生活场景导入，一下子抓住了三年级孩子的注意力，当孩子们发现“一个苹果分给两个小朋友，每人分不到完整的一个”时，认知冲突自然产生，“分数”的出场也就顺理成章。在教学过程中，黄星霖老师特别注重让孩子“动手做数学”，引导层层递进，从“一半”到“几分之一”，从动手操作到对比辨析，一步步帮学生搭建起分数的认知框架。学生全程参与度高，不仅理解了分数的含义，更培养了观察与归纳能力，也将抽象的分数概念变得看的见、摸得着。本次教学就像一把精巧的钥匙，轻轻打开了孩子们通往“分数世界”的大门，生动又扎实，充分激发了学生的探究兴趣，整节课氛围轻松活泼，真正做到了让数学课堂焕发生命力！
课程结束后，全体听课教师齐聚会议室开展研讨交流。各年级组长围绕教学目标定位、教学方法创新、重难点突破策略、学生主体参与度、思维能力培养等核心维度展开热烈讨论，既肯定了三堂课将抽象知识转化为实操活动、贴合低中年级学生认知特点的突出亮点，也结结合课堂细节，环节处理、教学节奏把控等方面提出了针对性改进建议。
校领导对本次教研活动进行总结，提炼三堂课的共性优势与个性特色，明确低年级数学教学“趣味化、生活化”和中年级数学概念教学“具象过渡抽象”的核心方向，并结合老师们的讨论成果，提出后续教学中优化全面覆盖全体学生、强化思维训练的改进建议，为全体教师的课堂教学优化指明方向。
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